RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
|
Madrasah : MTs.
RIYADHUS SHOLIHIN
Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok :
PRESTASI-PRESTASI KHULAFA’UR- RASYIDIN
Alokasi Waktu :
2 X 40 Menit
|
A. KOMPETENSI
INTI
1. Kompetensi
Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2.
Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.
Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4.
Kompetensi Inti (KI 4):
Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI
DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
1.1. Menghargai perilaku Khulafaur Rasyidin sebagai cerminan dari akhlak Rasulullah Saw.
|
|
2.1. Merespon
nilai-nilai yang terkandung dari
prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafaur
Raasyidin untuk masa kini dan yang akan datang.
|
|
3.1.
Memahami berbagai prestasi yang
dicapai oleh Khulafaur Rasyidin
|
1. Peserta
didik mampu menjelaskan proses terbentuknya Khulafaur Rasyidin
2. Peserta
didik mampu menjelaskan prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Khalifah Abu
Bakar Ash-Shiddiq r.a.
3. Peserta
didik mampu menjelaskan prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Khalifah
Umar bin Khattab r.a.
4. Peserta
didik mampu menjelaskan prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Khalifah
Usman bin Affan, r.a.
5. Peserta
didik mampu menjelaskan prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Khalifah Ali
bin Abi Thalib, r.a.
|
4.1
Menceritakan
kisah ketegasan Abu Bakar as-Siddiq dalam menghadapi kekacauan umat Islam
saat wafatnya Nabi Muhammad Saw..
|
1. Peserta
didik mampu menceritakan kisah ketegasan Abu Bakar Ash Shiddiq, r.a. dalam
menghadapi kekacauan umat Islam pasca wafatnya Nabi Muhammad, saw.
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan dalam
bentuk tulis ketegasan Abu Bakar Ash Shiddiq, r.a. dalam menghadapi kekacauan
umat Islam pasca wafatnya Nabi Muhammad, saw.
|
C. TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Melalui
pemberian uswah, peserta didik mampu
menunjukkan sikap menghargai
prestasi khulafaur Rasyidin dengan baik dan benar
2. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu membiasakan sikap spritual yang dicontohkan
oleh Khulaur Rasyidfin yang dicontohkan oleh Khulafaur Rasyidin
3. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu
menggali hikmah / nilai-nilai dari perilaku mulia Khulafaur Rasyidin
4. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu
menerapkan nilai-nilai dari perilaku mulia terhadap sesama yang dicontohkan
Khulafaur Rasyidin dalam kehidupan sehari-hari
5. Melalui
proses tanya jawab dan ceramah,
peserta didik mampu menjelaskan
proses terbentuknya Khulafaur Rasyidin
6. Melalui
diskusi kelompok peserta didik mampu
menjelaskan prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Khalifah Abu Bakar
Ash-Shiddiq r.a.
7. Melalui
diskusi kelompok peserta didik mampu
menjelaskan prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Khalifah Umar bin Khattab
r.a.
8. Melalui
diskusi kelompok peserta didik mampu
menjelaskan prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Khalifah Usman bin Affan,
r.a.
9. Melalui
diskusi kelompok peserta didik mampu
menjelaskan prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Khalifah Ali bin Abi
Thalib, r.a.
10. Melalui kegiatan presentasi di depan kelas siswa mampu
menceritakan kisah ketegasan Abu Bakar Ash Shiddiq, r.a. dalam menghadapi
kekacauan umat Islam pasca wafatnya Nabi Muhammad, saw.
11. Melalui kegiatan menulis cerita mendeskripsikan dalam
bentuk tulis ketegasan Abu Bakar Ash Shiddiq, r.a. dalam menghadapi kekacauan
umat Islam pasca wafatnya Nabi Muhammad, saw.
D. MATERI
PEMBELAJARAN
1. Proses Tebentuknya Khulaur Rasyidin
2. Keberhasilan-Keberhasilan yang dicapai pada masa
Khalifah Abu Bakar, r.a.
3. Keberhasilan-Keberhasilan yang dicapai pada masa
Khalifah Umar bin Khattab, r.a.
4. Keberhasilan-Keberhasilan yang dicapai pada masa
Khalifah Usman bin Affan, ra.
5. Keberhasilan-Keberhasilan yang dicapai pada masa
Khalifah Ali bin Abi Thalib, r.a.
E. METODE
PEMBELAJARAN
1.
Ceramah
2.
Tanya
jawab,
3.
Index Card Match
4.
Diskusi.
F. MEDIA,
ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media:
laptop, LCD, papan
tulis dan spidol.
2. Alat/Bahan:
kertas karton, spidol
warna dll.
3. Sumber
Pembelajaran: buku SKI
klas VII,
Al-Qur’an terjemah, internet,
LKS, dan lain sebagainya.
G. LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan/Kegiatan
Awal (10
menit)
· Guru
mengucapkan salam dan meminta salah
satu
peserta
didik memimpin doa
· Guru
melakukan absensi kehadiran peserta didik
· Guru
mempersiapkan fisik dan psikis peserta
didik.
· Guru
menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
· Guru
menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
· Guru
membentuk kelompok diskusi
dan menentukan tema yang akan didiskusikan oleh masing-masing kelompok
b. Kegiatan
Inti (75
menit) kata kerja pada saintifik
· Mengamati
Ø Peserta
didik menyimak penjelasan guru tentang proses terbentuknya Khulafaur Rasyidin
Ø Peserta
didik mengamati gambar peta
wilayah Jazirah Arab pada masa Khulafaur Rasyidin.
Ø Peserta sambil mengamati mebuat catatan kecil berkaitan dengan
wilayah Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
· Menanya
Ø Peserta
didik memberikan tanggapan /
respon terhadap penjelasan guru tentang proses terbentuknya Khulafaur Rasyidin
Ø Peserta
didik bertanya jawab
tentang gambar peta
Jazirah Arab pada masa Khulafur Rasyidin
Ø Guru memberi apresiasi terhadap pertanyaan yang muncul
dari siswa
· Eksplorasi/eksperimen
Ø Siswa dibagi dalam empat kelompok diskusi yaitu:
a. Kelompok pertama mendiskusikan tentang prestasi-prestasi
yang dicapai pada Khalifah Abu Bakar Ash Shiddiq, r.a.
b. Kelompok kedua mendiskusikan tentang prestasi-prestasi
yang dicapai pada Khalifah Umar bin Khattab, r.a.
c. Kelompok ketiga mendiskusikan tentang prestasi-prestasi
yang dicapai pada Khalifah Usman bin Affan, r.a.
d. Kelompok keempat mendiskusikan tentang prestasi-prestasi
yang dicapai pada Khalifah Ali bin Thalib, r.a.
· Mengasosiasi
Ø Peserta
didik melalui kelompoknya merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan keberhasilan atau
prestasi yang dicapai pada masa Khulafaur Rasyidin.
Ø Peserta
didik melalui kelompoknya membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh
kelompoknya masing-masing.
Ø Peserta didik membuat beberapa kesimpulan berkaitan
dengan tema yang digali dan didiskusikan
· Mengkomunikasikan
Ø Masing-masing
kelompok mempersiapkan
diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas sesuai dengan
tema masing-masing
Ø Selanjutnya kelompok pertama mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai pada masa
Khalifah Abu Bakar Ash Shiddiq, r.a.
Ø Kemudian kelompok 2, 3 dan 4 memberi tanggapan
terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 1
Ø Selanjutnya kelompok kedua mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai pada masa
Khalifah Umar bin Khattab, r.a.
Ø Kemudian kelompok 1, 3 dan 4 memberi tanggapan
terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 2
Ø Selanjutnya kelompok ketiga mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai pada masa
Khalifah Usman bin Affan, r.a.
Ø Kemudian kelompok 1, 2 dan 4 memberi tanggapan
terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 3
Ø Selanjutnya kelompok keempan mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai pada masa
Khalifah Ali bin Abi Thalib, r.a.
Ø Kemudian kelompok 1, 2, dan 3 memberi tanggapan
terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 4
c. Penutup
(5
menit):
Ø Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap
hasil diskusi siswa
Ø Guru
mengadakan refleksi hasil pembelajaran
Ø Guru
mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
Ø Guru
mengadakan tes baik tulis maupun lisan
Ø Guru
memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
Ø Guru
memberikan tugas mandiri secara individu
Ø Guru
menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
Ø Guru
mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
H. PENILAIAN
a.
Penilaian
Sikap
1. Pedoman observasi Sikap Spritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap
spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut
:
4 = selalu, apabila selalu melakukan
sesuai pernyataan
3 =
sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 =
kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak
pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik :
………………….
Kelas :
………………….
Tanggal Pengamatan :
…………………..
Materi Pokok :
Keberhasilan Umat Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
No
|
Aspek Pengamatan
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
|
||||
2
|
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
|
||||
3
|
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
|
||||
4
|
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
|
||||
5
|
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
|
||||
Jumlah Skor
|
|||||
2. Lembar Penilain Diri Sikap Jujur
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas :………………….
Materi Pokok :………………….
Tanggal :………………….
PETUNJUK
•
Bacalah
pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
•
berilah tanda
cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No
|
Pernyataan
|
TP
|
KD
|
SR
|
SL
|
1
|
Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
ulangan
|
||||
2
|
Saya menyalin karya orang lain dengan
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas
|
||||
3
|
Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
|
||||
4
|
Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
|
||||
5
|
Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain
|
Keterangan :
•
SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
•
SR = Sering,
apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
•
KD =
Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
•
TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan
3. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin
(Penilaian Teman Sejawat)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4
= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering
melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila
kadang-kadang melakukan dan
sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila
tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai :
………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Keberhasilan Umat Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
No
|
Aspek
Pengamatan
|
Skor
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
Masuk kelas tepat waktu
|
||||
2
|
Mengumpulkan tugas tepat waktu
|
||||
3
|
Memakai seragam sesuai tata tertib
|
||||
4
|
Mengerjakan tugas yang diberikan
|
||||
5
|
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
|
||||
6
|
Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
|
||||
Jumlah
Skor
|
|||||
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh
skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila
memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup :
apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh
skor : skor < 1.33
b. Penilaian Pengetahuan
a.
Tes Tulis bentuk uraian
1. Deskripsikan proses terbentuknya Khulafaur Rasydin
2. Sebutkan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai umat Islam pada masa
Khalifah Abu Bakar, r.a.
3. Jelaskan luas wilayah Islam pada masa Khalifah Umar
bin Khattab, r.a.
4. Prestasi apa
yang paling besar yang dicapai pada masa Khalifah Usman bin Affan, r.a.!
5. Ceritakan
prestasi yang dicapai umat Islam pada masa Khalifah Ali bin Abi Thalib, r.a.
Penskoran:
Tiap soal
jika jawaban maksimal nilainya 20 sehinggal total skor maskimal 100
c. Penilaian Keterampilan
1.
Penilaian unjuk kerja
Mempresentasikan Materi
No
|
Kelompok
|
Aspek yang
dinilai
|
Skor
|
|||
Kebenaran
konsep
|
Keberanian
|
Bahasa
|
Kelancaran
|
|||
1.
|
I
|
|||||
2.
|
II
|
|||||
3.
|
III
|
|||||
4.
|
IV
|
|||||
Skor Tiap
rubrik maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100
Megang
Sakti, 16 Juni 2014
Kepala MTs. Riyadhus Sholihin, Guru Mata Pelajaran SKI,
(___________________________) (______________________)
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
|
Madrasah : MTs.
RIYADHUS SHOLIHIN
Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok :
BERDIRINYA DINASTI UMAYYAH
Alokasi Waktu :
2 X 40 Menit
|
I.
KOMPETENSI INTI
5.
Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
6. Kompetensi
Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
7. Kompetensi
Inti (KI 3):
Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
8. Kompetensi
Inti (KI 4):
Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
J.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
1.2
Merespon
langkah-langkah yang diambil oleh khalifah daulah bani Umayyah untuk kemajuan umat Islam dan budaya
Islam
|
|
2.1.
Merespon
nilai-nilai dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti
bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang
|
|
3.2
Memahami perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah
|
1.
Peserta didik mampu menjelaskan proses berdirinya Bani Umayyah
2. Peserta didik mampu menjelaskan
berbagai prestasi pada masa bani Umayyah
3. Prestasi pendidik mampu
mengidentifikasiberbagai prestasi pada
bani Umayyah
|
K. TUJUAN
PEMBELAJARAN
12. Melalui pemberian uswah, peserta
didik mampu
menunjukkan sikap menghargai prestasi pada bani Umayyah dengan baik dan benar
13. Melalui
proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu
membiasakan sikap spritual yang dicontohkan oleh Bani Umayyah dengan baik dan benar
14. Melalui
proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu
menjelaskan proses
berdirinya Bani Umayyah dengan baik dan benar.
15. Melalui diskusi kelompok peserta
didik mampu menjelaskan berbagai
prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Bani
Umayyah dengan baik.
16. Melalui
kegiatan presentasi di depan kelas siswa mampu menceritakan prestasi pada bani Umayyah dengan
baik dan benar.
L.
MATERI PEMBELAJARAN
6. Proses
Tebentuknya Bani
Umayyah
7. Keberhasilan-keberhasilan
yang dicapai pada masa
Bani Umayyah.
M. METODE PEMBELAJARAN
5.
Ceramah
6.
Tanya
jawab,
7.
Diskusi.
N. MEDIA,
ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
4. Media: laptop, LCD, papan tulis dan spidol.
5. Alat/Bahan: kertas karton, spidol
warna dll.
6. Sumber Pembelajaran: buku SKI klas VII, Al-Qur’an terjemah, internet,
LKS, dan lain sebagainya.
O. LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN PEMBELAJARAN
d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
·
Guru
mengucapkan salam dan meminta salah satu
peserta didik
memimpin doa
·
Guru
melakukan absensi
kehadiran peserta didik
·
Guru
mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.
·
Guru
menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
·
Guru
menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
·
Guru
membentuk kelompok diskusi dan menentukan tema yang akan didiskusikan oleh
masing-masing kelompok
e.
Kegiatan Inti (75 menit) kata kerja pada saintifik
·
Mengamati
Ø
Peserta
didik menyimak bacaan salah seorang siswa tentang proses
terbentuknya Bani
Umayyah
Ø
Peserta
didik mengamati gambar peta wilayah Jazirah Arab pada masa Bani Umayyah.
Ø
Peserta
sambil mengamati mebuat catatan kecil berkaitan dengan wilayah Islam pada masa Bani Umayyah
·
Menanya
Ø
Peserta
didik memberikan tanggapan / respon terhadap
penjelasan guru tentang proses terbentuknya Bani Umayyah
Ø
Peserta
didik bertanya jawab
tentang gambar peta Jazirah Arab pada masa Bani Umayyah
Ø
Guru memberi apresiasi terhadap pertanyaan yang muncul
dari siswa
·
Eksplorasi/eksperimen
Ø
Siswa dibagi dalam dua kelompok diskusi yaitu:
e. Kelompok
pertama mendiskusikan tentang proses
berdirinya Bani Umayyah
f. Kelompok
kedua mendiskusikan tentang prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Bani Umayyah..
·
Mengasosiasi
Ø
Peserta
didik melalui kelompoknya merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya
berkaitan dengan keberhasilan atau prestasi yang dicapai pada masa Bani Umayyah.
Ø
Peserta
didik melalui kelompoknya membuat peta konsep atau resume
terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing.
Ø
Peserta didik membuat beberapa kesimpulan berkaitan
dengan tema yang digali dan didiskusikan
·
Mengkomunikasikan
Ø
Masing-masing
kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas sesuai dengan tema masing-masing
Ø
Selanjutnya kelompok pertama mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Bani Umayyah..
Ø
Kemudian kelompok 2 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 1
Ø
Selanjutnya kelompok kedua mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Bani Umayyah.
Ø
Kemudian kelompok 1memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 2
f.
Penutup (5 menit):
Ø
Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap
hasil diskusi siswa
Ø
Guru
mengadakan refleksi hasil pembelajaran
Ø
Guru
mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
Ø
Guru
mengadakan tes baik tulis maupun lisan
Ø
Guru
memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
Ø
Guru
memberikan tugas mandiri secara individu
Ø
Guru
menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
Ø
Guru
mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
P. PENILAIAN
d.
Penilaian Sikap
4. Pedoman observasi Sikap Spritual
Petunjuk
:
Lembaran
ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4
= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan
sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan
Nama
Peserta Didik : ………………….
Kelas
:
………………….
Tanggal
Pengamatan : …………………..
Materi
Pokok : Keberhasilan
Umat Islam pada masa Bani
Umayyah
No
|
Aspek
Pengamatan
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
|
||||
2
|
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
|
||||
3
|
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
|
||||
4
|
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat
melihat kebesaran Tuhan
|
||||
5
|
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
|
||||
Jumlah
Skor
|
|||||
5. Lembar Penilain Diri Sikap Jujur
Nama Peserta
Didik : ………………….
Kelas :………………….
Materi Pokok :………………….
Tanggal :………………….
PETUNJUK
•
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan
teliti
•
berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan
kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No
|
Pernyataan
|
TP
|
KD
|
SR
|
SL
|
1
|
Saya
tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
|
||||
2
|
Saya
menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
|
||||
3
|
Saya
melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang
|
||||
4
|
Saya
berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
|
||||
5
|
Saya
mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain
|
Keterangan :
•
SL = Selalu ,
apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
•
SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai
pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
•
KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan
dan sering tidak melakukan
•
TP = Tidak
pernah, apabila tidak pernah melakukan
6. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin
(Penilaian Teman Sejawat)
Petunjuk :
Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4
= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan
sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan
Nama Peserta
Didik yang dinilai : ………………….
Kelas :
………………….
Tanggal
Pengamatan :
…………………..
Materi Pokok :
Keberhasilan Umat Islam pada masa Bani
Umayyah
No
|
Aspek Pengamatan
|
Skor
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
Masuk kelas tepat waktu
|
||||
2
|
Mengumpulkan tugas tepat waktu
|
||||
3
|
Memakai seragam sesuai tata tertib
|
||||
4
|
Mengerjakan tugas yang diberikan
|
||||
5
|
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
|
||||
6
|
Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
|
||||
Jumlah Skor
|
|||||
Petunjuk
Penskoran :
Skor akhir
menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor akhir menggunakan rumus :
Peserta
didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33
< skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33
< skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh
skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
e. Penilaian
Pengetahuan
a. Tes Tulis bentuk uraian
1. Deskripsikan proses
terbentuknya Bani Umayyah
2. Sebutkan
keberhasilan-keberhasilan yang dicapai umat Islam pada masa Bani Umayyah.
3. Jelaskan luas wilayah Islam
pada masa Bani Umayyah.
4.
Prestasi apa yang paling besar yang dicapai pada masa Bani Umayyah
5.
Ceritakan prestasi yang dicapai umat Islam pada masa Bani Umayyah
Penskoran:
Tiap soal jika jawaban maksimal
nilainya 20 sehinggal total skor maskimal 100
f. Penilaian
Keterampilan
2. Penilaian
unjuk kerja Mempresentasikan Materi
No
|
Kelompok
|
Aspek yang dinilai
|
Skor
|
|||
Kebenaran konsep
|
Keberanian
|
Bahasa
|
Kelancaran
|
|||
1.
|
I
|
|||||
2.
|
II
|
|||||
3.
|
III
|
|||||
4.
|
IV
|
|||||
Skor Tiap rubrik maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100
Riyadhus
Sholihin, 16 Juni 2014
Kepala MTs. Riyadhus
Sholihin, Guru Mata Pelajaran SKI,
(___________________________)
(______________________)
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
|
Madrasah : MTs. RIYADHUS
SHOLIHIN
Mata
pelajaran : SKI
Kelas/Semester
: VII/Genap
Materi Pokok :
Perkembangan Islam pada Masa Bani
Umayyah
Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit
|
Q. KOMPETENSI
INTI
9. Kompetensi
Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
10.
Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
11.
Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
12.
Kompetensi Inti (KI 4):
Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
R. KOMPETENSI
DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
1.2. Merespon langkah-langkah yang diambil oleh
khalifah daulah bani Umayyah untuk kemajuan umat Islam dan budaya Islam
|
|
2.2. Merespon nilai-nilai dari
perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah untuk
masa kini dan yang akan datang
2.4 Menghargai keteladanan semangat para ilmuan
muslim pada masa dinastibani
Umayyah untuk masa kini dan yang akan
datang
|
|
3.3.
Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah.
|
3.3.1. Menjelaskan
tokoh ilmuwan muslim dan perannya
dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada
bidang politik
3.3.2.Menjelaskan
tokoh ilmuwan muslim dan perannya
dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada
bidang sosial ekonomi
3.3.3.
Menjelaskan tokoh ilmuwan muslim dan
perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani
Umayyah pada bidang kebudayaan
|
S. TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Melalui membaca siswa dapat menjelaskan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang politik.
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang sosial
ekonomi.
3. Melalui
penugasan siswa dapat Menjelaskan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang
kebudayaan.
4. MATERI
PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi
tokoh ilmuwan muslim dan perannya
dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah :
1. Bidang politik
2. Bidang sosial ekonomi
3. Bidang kebudayaan
5. METODE
PEMBELAJARAN
1.
Pendekatan : Saintifik
2.
Model
Pembelajaran
: Cooperative Learning model Direct Instruction ,
3.
Metode : Diskusi Kelompok, Ceramah, penugasan
4. MEDIA,
ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
:Gambar
2. Alat / bahan
: LCD , papan tulis, Spidol, Kertas
-
Sumber Belajar: Buku Paket SKI,
Tatang Ibrahim, hal 86-88
- Draf Buku ajar Ayo Mengenal
SKI, Mahrus As’ad, dkk, hal 62-71
- Internet.http/intimonica blogspot. Com 2014 SKI
5.
6. LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN PEMBELAJARAN
g. Pendahuluan/Kegiatan
Awal (10
menit)
· Guru
mengucapkan salam dan meminta salah
satu
peserta
didik memimpin doa
· Guru
melakukan absensi kehadiran peserta didik
· Guru
mempersiapkan fisik dan psikis peserta
didik.
· Guru
menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
· Guru
menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
· Guru
membentuk kelompok diskusi
dan menentukan tema yang akan didiskusikan oleh masing-masing kelompok
h. Kegiatan
Inti (75
menit) kata kerja pada saintifik
· Mengamati
Ø Peserta
didik menyimak penjelasan guru tentang tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
dinasti Bani Umayyah pada bidang politik.
Ø Peserta
didik mendiskusikan tokoh
ilmuwan muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang
sosial ekonomi.
Ø Peserta sambil mengamati mebuat catatan kecil berkaitan
dengan tokoh
ilmuwan muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang
kebudayaan.
· Menanya
Ø Peserta
didik memberikan tanggapan /
respon terhadap penjelasan guru tentang tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang politik.
Ø Peserta
didik bertanya jawab
tentang tokoh ilmuwan muslim dan
perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani
Umayyah pada bidang sosial ekonomi.
Ø Peserta
didik bertanya jawab
tentang tokoh ilmuwan muslim dan
perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani
Umayyah pada bidang kebudayaan.
Ø Guru memberi apresiasi terhadap pertanyaan yang muncul
dari siswa
· Eksplorasi/eksperimen
Ø Siswa dibagi dalam tiga kelompok diskusi yaitu:
g. Kelompok
kesatu mendiskusikan tentang tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
dinasti Bani Umayyah pada bidang politik .
h. Kelompok
kedua mendiskusikan tentang tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
dinasti Bani Umayyah pada bidang sosial ekonomi.
i.
Kelompok ketiga mendiskusikan tentang
tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang
kebudayaan .
· Mengasosiasi
a.
Peserta didik melalui kelompoknya
merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan keberhasilan tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
dinasti Bani Umayyah pada bidang politik, sosial ekonomi dan Kebudayaan.
b.
Peserta didik melalui kelompoknya
membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh
kelompoknya masing-masing.
c.
Peserta
didik membuat beberapa kesimpulan berkaitan dengan tema yang digali dan
didiskusikan
· Mengkomunikasikan
a. Masing-masing
kelompok mempersiapkan
diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas sesuai dengan
tema masing-masing
b. Selanjutnya kelompok pertama mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas tentang tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
dinasti Bani Umayyah pada bidang politik
c. Kemudian kelompok 2 dan 3 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan
oleh kelompok 1
d. Selanjutnya
kelompok kedua mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang sosial
ekonomi.
e. Kemudian
kelompok 1 dan 3 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh
kelompok 2
f. Selanjutnya
kelompok ketiga mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang
kebudayaan.
g. Kemudian kelompok 1 dan 2 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan
oleh kelompok 3
i.
Penutup (5 menit):
a. Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap
hasil diskusi siswa
b. Guru
mengadakan refleksi hasil pembelajaran
c. Guru
mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
d. Guru
mengadakan tes baik tulis maupun lisan
e. Guru
memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
f. Guru
memberikan tugas mandiri secara individu
g. Guru
menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
h. Guru
mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
7. PENILAIAN
g.
Penilaian
Sikap
7. Pedoman observasi Sikap Spritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap
spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut
:
4 = selalu, apabila selalu melakukan
sesuai pernyataan
3 =
sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 =
kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak
pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik :
………………….
Kelas :
………………….
Tanggal Pengamatan :
…………………..
Materi Pokok :
Perkembangan
Islam Pada Masa Bani Umayyah
No
|
Aspek Pengamatan
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
|
||||
2
|
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
|
||||
3
|
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
|
||||
4
|
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
|
||||
5
|
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
|
||||
Jumlah Skor
|
|||||
8. Lembar Penilain Diri Sikap Jujur
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas :………………….
Materi Pokok : Perkembangan
Islam Pada Masa Bani Umayyah
Tanggal :………………….
PETUNJUK
•
Bacalah
pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
•
berilah tanda
cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No
|
Pernyataan
|
TP
|
KD
|
SR
|
SL
|
1
|
Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
ulangan
|
||||
2
|
Saya menyalin karya orang lain dengan
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas
|
||||
3
|
Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
|
||||
4
|
Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
|
||||
5
|
Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain
|
Keterangan :
•
SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
•
SR = Sering,
apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
•
KD =
Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
•
TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan
9. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin
(Penilaian Teman Sejawat)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4
= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering
melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila
kadang-kadang melakukan dan
sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila
tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Perkembangan
Islam Pada Masa Bani Umayyah
No
|
Aspek
Pengamatan
|
Skor
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
Masuk kelas tepat waktu
|
||||
2
|
Mengumpulkan tugas tepat waktu
|
||||
3
|
Memakai seragam sesuai tata tertib
|
||||
4
|
Mengerjakan tugas yang diberikan
|
||||
5
|
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
|
||||
6
|
Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
|
||||
Jumlah
Skor
|
|||||
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh
skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila
memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh
skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh
skor : skor < 1.33
h. Penilaian Pengetahuan
a.
Tes Tulis bentuk uraian
1. sebutkan tokoh
ilmuan muslim pada masa bani Umayyah bidang Politik!
2. sebutkan tokoh ilmuan muslim pada masa bani Umayyah bidang
sosial ekonomi !
3. sebutkan tokoh ilmuan muslim pada masa bani Umayyah bidang
kebudayaan ?
4. sebutkan peran tokoh ilmuan muslim pada politik, sosial
ekonomi dan kebudayaan !
Penskoran:
Tiap soal
jika jawaban maksimal nilainya 20 sehinggal total skor maskimal 100
i.
Penilaian
Keterampilan
3.
Penilaian unjuk kerja
Mempresentasikan Materi
No
|
Kelompok
|
Aspek yang
dinilai
|
Skor
|
|||
Kebenaran
konsep
|
Keberanian
|
Bahasa
|
Kelancaran
|
|||
1.
|
I
|
|||||
2.
|
II
|
|||||
3.
|
III
|
|||||
4.
|
IV
|
|||||
Skor Tiap
rubrik maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100
Riyadhus
Sholihin, 16 Juni 2014
Kepala MTs. Riyadhus Sholihin, Guru Mata Pelajaran SKI,
( )
( )
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
|
Madrasah : MTs. RIYADHUS
SHOLIHIN
Mata
pelajaran : SKI
Kelas/Semester
: VII/Genap
Materi Pokok :
Perkembangan Islam pada Masa Bani
Umayyah
Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit
|
T. KOMPETENSI
INTI
13. Kompetensi
Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
14.
Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
15.
Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
16.
Kompetensi Inti (KI 4):
Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
U. KOMPETENSI
DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
1.3. Merespon langkah-langkah yang diambil oleh
khalifah daulah bani Umayyah untuk kemajuan umat Islam dan budaya Islam
|
|
2.2. Merespon nilai-nilai dari
perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah untuk
masa kini dan yang akan datang
2.4 Menghargai keteladanan semangat para ilmuan
muslim pada masa dinastibani Umayyah
untuk masa kini dan yang akan datang
|
|
3.4.
Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah.
|
3.4.1. Menjelaskan
tokoh ilmuwan muslim dan perannya
dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada
bidang politik
3.3.2.Menjelaskan
tokoh ilmuwan muslim dan perannya
dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada
bidang sosial ekonomi
3.3.3.
Menjelaskan tokoh ilmuwan muslim dan
perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani
Umayyah pada bidang kebudayaan
|
V. TUJUAN
PEMBELAJARAN
6. Melalui membaca siswa dapat menjelaskan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang politik.
7. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang sosial
ekonomi.
8. Melalui
penugasan siswa dapat Menjelaskan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang
kebudayaan.
9. MATERI
PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi
tokoh ilmuwan muslim dan perannya
dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah :
4. Bidang politik
5. Bidang sosial ekonomi
6. Bidang kebudayaan
10.
METODE PEMBELAJARAN
8.
Pendekatan : Saintifik
9.
Model
Pembelajaran
: Cooperative Learning model Direct Instruction ,
10.
Metode : Diskusi Kelompok, Ceramah, penugasan
11.
MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
3. Media
:Gambar
4. Alat / bahan
: LCD , papan tulis, Spidol, Kertas
-
Sumber Belajar: Buku Paket SKI,
Tatang Ibrahim, hal 86-88
- Draf Buku ajar Ayo Mengenal
SKI, Mahrus As’ad, dkk, hal 62-71
- Internet.http/intimonica blogspot. Com 2014 SKI
12.
13.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
j.
Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
· Guru
mengucapkan salam dan meminta salah
satu
peserta
didik memimpin doa
· Guru
melakukan absensi kehadiran peserta didik
· Guru
mempersiapkan fisik dan psikis peserta
didik.
· Guru
menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
· Guru
menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
· Guru
membentuk kelompok diskusi
dan menentukan tema yang akan didiskusikan oleh masing-masing kelompok
k. Kegiatan
Inti (75
menit) kata kerja pada saintifik
· Mengamati
Ø Peserta
didik menyimak penjelasan guru tentang tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
dinasti Bani Umayyah pada bidang politik.
Ø Peserta
didik mendiskusikan tokoh
ilmuwan muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang
sosial ekonomi.
Ø Peserta sambil mengamati mebuat catatan kecil berkaitan
dengan tokoh
ilmuwan muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang
kebudayaan.
· Menanya
Ø Peserta
didik memberikan tanggapan /
respon terhadap penjelasan guru tentang tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang politik.
Ø Peserta
didik bertanya jawab
tentang tokoh ilmuwan muslim dan
perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani
Umayyah pada bidang sosial ekonomi.
Ø Peserta
didik bertanya jawab
tentang tokoh ilmuwan muslim dan
perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani
Umayyah pada bidang kebudayaan.
Ø Guru memberi apresiasi terhadap pertanyaan yang muncul
dari siswa
· Eksplorasi/eksperimen
Ø Siswa dibagi dalam tiga kelompok diskusi yaitu:
j.
Kelompok kesatu mendiskusikan tentang
tokoh ilmuwan muslim dan perannya
dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada
bidang politik .
k. Kelompok
kedua mendiskusikan tentang tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
dinasti Bani Umayyah pada bidang sosial ekonomi.
l.
Kelompok ketiga mendiskusikan tentang
tokoh ilmuwan muslim dan perannya
dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada
bidang kebudayaan .
· Mengasosiasi
d.
Peserta didik melalui kelompoknya
merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan keberhasilan tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
dinasti Bani Umayyah pada bidang politik, sosial ekonomi dan Kebudayaan.
e.
Peserta didik melalui kelompoknya
membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh
kelompoknya masing-masing.
f.
Peserta
didik membuat beberapa kesimpulan berkaitan dengan tema yang digali dan
didiskusikan
· Mengkomunikasikan
h. Masing-masing
kelompok mempersiapkan
diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas sesuai dengan
tema masing-masing
i.
Selanjutnya
kelompok pertama mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
dinasti Bani Umayyah pada bidang politik
j.
Kemudian
kelompok 2 dan 3
memberi tanggapan terhadap
apa yang dipresentasikan oleh kelompok 1
k. Selanjutnya
kelompok kedua mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang sosial
ekonomi.
l.
Kemudian kelompok 1 dan 3 memberi
tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 2
m. Selanjutnya
kelompok ketiga mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah pada bidang
kebudayaan.
n. Kemudian kelompok 1 dan 2 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan
oleh kelompok 3
l.
Penutup (5 menit):
i. Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap
hasil diskusi siswa
j. Guru
mengadakan refleksi hasil pembelajaran
k. Guru
mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
l. Guru
mengadakan tes baik tulis maupun lisan
m. Guru
memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
n. Guru
memberikan tugas mandiri secara individu
o. Guru
menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
p. Guru
mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
14.
PENILAIAN
j.
Penilaian
Sikap
10. Pedoman observasi Sikap Spritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap
spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut
:
4 = selalu, apabila selalu melakukan
sesuai pernyataan
3 =
sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 =
kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak
pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik :
………………….
Kelas :
………………….
Tanggal Pengamatan :
…………………..
Materi Pokok :
Perkembangan
Islam Pada Masa Bani Umayyah
No
|
Aspek Pengamatan
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
|
||||
2
|
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
|
||||
3
|
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
|
||||
4
|
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
|
||||
5
|
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
|
||||
Jumlah Skor
|
|||||
11. Lembar Penilain Diri Sikap Jujur
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas :………………….
Materi Pokok : Perkembangan
Islam Pada Masa Bani Umayyah
Tanggal :………………….
PETUNJUK
•
Bacalah
pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
•
berilah tanda
cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No
|
Pernyataan
|
TP
|
KD
|
SR
|
SL
|
1
|
Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
ulangan
|
||||
2
|
Saya menyalin karya orang lain dengan
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas
|
||||
3
|
Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
|
||||
4
|
Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
|
||||
5
|
Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain
|
Keterangan :
•
SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
•
SR = Sering,
apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
•
KD =
Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
•
TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan
12. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin
(Penilaian Teman Sejawat)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4
= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering
melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila
kadang-kadang melakukan dan
sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila
tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Perkembangan
Islam Pada Masa Bani Umayyah
No
|
Aspek
Pengamatan
|
Skor
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
Masuk kelas tepat waktu
|
||||
2
|
Mengumpulkan tugas tepat waktu
|
||||
3
|
Memakai seragam sesuai tata tertib
|
||||
4
|
Mengerjakan tugas yang diberikan
|
||||
5
|
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
|
||||
6
|
Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
|
||||
Jumlah
Skor
|
|||||
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh
skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila
memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh
skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh
skor : skor < 1.33
k. Penilaian Pengetahuan
a.
Tes Tulis bentuk uraian
1. sebutkan tokoh
ilmuan muslim pada masa bani Umayyah bidang Politik!
2. sebutkan tokoh ilmuan muslim pada masa bani Umayyah bidang
sosial ekonomi !
3. sebutkan tokoh ilmuan muslim pada masa bani Umayyah bidang
kebudayaan ?
4. sebutkan peran tokoh ilmuan muslim pada politik, sosial
ekonomi dan kebudayaan !
Penskoran:
Tiap soal
jika jawaban maksimal nilainya 20 sehinggal total skor maskimal 100
l.
Penilaian
Keterampilan
4.
Penilaian unjuk kerja
Mempresentasikan Materi
No
|
Kelompok
|
Aspek yang
dinilai
|
Skor
|
|||
Kebenaran
konsep
|
Keberanian
|
Bahasa
|
Kelancaran
|
|||
1.
|
I
|
|||||
2.
|
II
|
|||||
3.
|
III
|
|||||
4.
|
IV
|
|||||
Skor Tiap
rubrik maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100
Riyadhus
Sholihin, 16 Juni 2014
Kepala MTs. Riyadhus Sholihin, Guru Mata Pelajaran SKI,
( )
( )
